PZO informatyka
Przedmiotowe zasady oceniania:
informatyka dla klas IV-VIII
mgr Joanna Górzewska
Przedmiotowy system oceniania: informatyka dla klas IV-VIII
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu;
-
nie zna pojęć informatycznych występujących w materiale nauczania,
-
nie umie stosować posiadanych wiadomości do wykonywania elementarnych czynności praktycznych w bardzo prostych sytuacjach,
-
nie rozumie pytań i poleceń,
-
nie umie uruchamiać programów komputerowych;
-
w wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy, które uniemożliwiają dalszą jego pracę.
Ocena dopuszczająca to ocena dla ucznia słabego, który:
-
ma braki w wiadomościach objętych podstawą programową, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki
-
źle radzi sobie z pracą przy komputerze,
-
nie potrafi samodzielnie wykonać ćwiczenia i nie rozumie w pełni zadań przed nim postawionych, ale który przy pomocy nauczyciela umie jednak zrealizować minimum ustalone dla danego ćwiczenia.
-
W jego poczynaniach widać duże braki w zakresie wiedzy i umiejętności, ale podejmuje on próby zmierzenia się z zadaniem.
-
rozumie pytania i polecenia; zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania;
-
poprawnie uruchamia komputer i omawiane programy użytkowe;
-
potrafi zastosować omawiane wiadomości do wykonania bardzo prostych czynności;
-
popełnia liczne błędy merytoryczne.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
-
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej
-
wykazuje braki w umiejętnościach i wiedzy, nadrabia je jednak pracowitością i chęcią wykonania ćwiczenia.
-
Uczeń wykonuje swoją pracę poprawnie pod względem użycia funkcji programu, ale mało estetycznie i z błędami.
-
Projekt pozostaje niewykończony.
-
Uczeń stosuje tylko niektóre z omawianych funkcji oprogramowania.
-
rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności i przy pomocy nauczyciela;
-
umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego;
-
umie uruchomić omawiane oprogramowanie użytkowe;
-
w wypowiedziach oraz ćwiczeniach popełnia błędy.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
-
posiadł niepełny zakres wiedzy i umiejętności z informatyki określonych programem nauczania w danej klasie;
-
poprawnie stosuje nabyte wiadomości,
-
rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, prace zawierają drobne błędy
-
poprawnie posługuje się omawianym oprogramowaniem użytkowym;
-
sprawnie komunikuje się z systemem operacyjnym;
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
-
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania z informatyki;
-
sprawnie komunikuje się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego i w pełni wykorzystuje jego możliwości;
-
swobodnie posługuje się omawianym oprogramowaniem użytkowym, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań;
-
dobrze zna pojęcia informatyczne występujące w programie nauczania i swobodnie je stosuje;
-
posiadaną wiedzę informatyczną stosuje w zadaniach praktycznych i teoretycznych.
-
wykonuje projekt bezbłędnie i estetycznie.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
-
spełnia wymagania na stopień bardzo dobry oraz posiadł wiedzą i umiejętności w zakresie ponadpodstawowym z informatyki w danej klasie,
-
prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne uzdolnienia,
-
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych – proponuje rozwiązania nietypowe. .
-
umie zaproponować własne, oryginalne pomysły, a jego projekty są funkcjonalne i wykończone.
Głównym źródłem ocen są ćwiczenia wykonywane w ramach zajęć.
Ocenianiu podlega również poprawność użycia języka ojczystego oraz błędy ortograficzne występujące podczas tworzenia prac z użyciem edytora tekstu.
Ocenianie cząstkowe na lekcjach informatyki dla klas IV-VII
-
W czasie lekcji oceniana jest:
-
Praca na lekcji ze szczególnym uwzględnieniem celowego wykorzystania narzędzia jakim jest komputer.
-
Zaangażowanie w pracę.
-
Samodzielność pracy.
-
Wyniki pracy.
-
Poszanowanie regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad bhp.
-
Wykonywanie prac domowych
-
Aktywność ucznia
-
Ocenianie może być odnotowywane za pomocą ocen, plusów, minusów. Plusy i minusy zamieniane są na oceny, trzy plusy zamieniane są na ocenę bdb, trzy minusy na ocenę ndst.
-
Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań w semestrze, trzecie nieprzygotowanie skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej.
-
Uczeń ma obowiązek wykonać zadaną pracę w określonym terminie. Nie wykonanie zadania (np. plakatu, arkusza kalkulacyjnego) w określonym przez nauczyciela terminie skutkuje oceną ndst. Ocenę z zadania na lekcji uczeń może poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Do oceny śródrocznej i końcoworocznej liczy się zarówno ocena poprawiana jak i poprawiona.
-
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma prawo do zaliczenia pisemnej pracy klasowej lub sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż trzy tygodnie od jego przeprowadzenia.
Indywidualizacja procesu nauczania
Nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez każdego ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestniczenia w zajęciach i zadaniach dodatkowych. Zwraca również uwagę, na utrudnione warunki uczenia się i utrwalania wiadomości u uczniów ze stwierdzonymi trudnościami w nauce. Indywidualizacja polega również na:
-
Wydłużaniu czasu pracy z komputerem dla uczniów,
-
Udostępnieniu sprzętu komputerowego i własnego czasu do pracy po lekcji,
-
Tłumaczeniu treści lekcji, zadań na różne sposoby,
-
Indywidualnej pracy z uczniem przy jego stanowisku,
-
Obniżeniu wymagań, lub podwyższeniu ich.
-
docenianiu samodzielności twórczej w pracach uczniów (np. pomysły zadań),
-
włączaniu wszystkich uczniów do aktywnej pracy na swej lekcji,
-
stwarzaniu szansy wykazania się uczniom o różnych uzdolnieniach,
-
tworzeniu sytuacji, w których uczniowie odkrywają samodzielnie nowe możliwości,
-
uczeniu samooceny.
Ocenianie kształtujące, nauczyciel:
-
określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia;
-
ustala wraz z uczniami kryteria oceniania, czyli to, co będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy ucznia;
-
buduje atmosferę uczenia się, poprzez pracę z uczniami
-
formułuje pytania kluczowe, tzn. takie pytania, które skłaniają uczniów do myślenia
-
zadaje pytania, które angażują samego ucznia w lekcję, włącza wszystkich uczniów w myślenie nad rozwiązywaniem problemu, który postawił;
Opracowła: mgr Joanna Górzewska
-