Zasady ogólne na I etapie edukacyjnym

KLASY I – III

§ 70

1. W ramach oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych:

1) w klasach I–III nauczyciel nie zadaje uczniowi:

a) pisemnych prac domowych, z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą, czyli ćwiczeń polegających na rozwijaniu umiejętności ruchowych dłoni,

b) praktyczno-technicznych prac domowych – do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych;

 

2) Nie znosi się obowiązku uczenia się w domu nauki czytania, czytania lektur, przyswojenia określonych treści, słówek z języków obcych, powtarzania materiału omówionego podczas lekcji.

2. Ćwiczenia usprawniające motorykę małą są obowiązkowe dla ucznia i nauczyciel może ustalić z nich ocenę.

3. Nauczyciel sprawdza wykonaną przez ucznia pisemną lub praktyczno-techniczną pracę domową i przekazuje mu informację.

§ 71

1. W klasach I – III obowiązuje bieżąca, śródroczna i końcoworoczna ocena opisowa uwzględniająca postępy ucznia w edukacji oraz w rozwoju emocjonalno-społecznym, a także jego osobiste osiągnięcia.

2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi.

* roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania

przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego;

* klasyfikowanie śródroczne zawiera informacje dotyczące osiągnięć ucznia w I semestrze

nauki oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem

trudności nauce lub rozwijaniem uzdolnień, a także zalecenia umożliwiające mu lepszy

rozwój i opanowanie programu;

3. Ocena bieżąca:

* ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie, każdego dnia w czasie zajęć szkolnych, nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, nagradza pochwałą, wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić;

* polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach, daje informacje nauczycielowi o efektywności metod i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej;

* to słowna lub pisemna (w zeszycie lub na karcie pracy) ocena motywująca do aktywności i wysiłku, wyraźnie wskazująca osiągnięcia;

*analiza sprawdzianów kontrolujących opanowanie umiejętności językowych, matematycznych, przyrodniczych, itp;

* postępy i osiągnięcia uczniów nauczyciel zapisuje systematycznie w e - dzienniku w postaci cyfr od 1 do 6.

W przypadku, gdy uczeń nie przystąpił do pisemnej formy sprawdzianu, pracy kontrolnej otrzymuje symbol „0”, który nie jest oceną, tylko informacją o nieprzystąpieniu do pracy. Uczeń ma obowiązek zaliczenia jej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Gdy uczeń uzupełni zaległości otrzymuje odpowiednią ocenę zamiast symbolu „0”.

* uczeń, który był nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnić braki (notatki w zeszycie, w zeszycie ćwiczeń).

* w e–dzienniku lekcyjnym, w rubrykach dotyczących oceniania, stosuje się następujące skróty:

• „nb” - nieobecność ucznia
• „bz” – brak zadania
• „np” – nieprzygotowany

 

4. Techniki sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów.

• kartkówki (mogą trwać nie dłużej niż 15 minut, nie muszą być zapowiadane); Nauczyciel sprawdza je w ciągu trzech dni;
• sprawdziany - trwają od 30 – 45 minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia; w tygodniu mogą być tylko dwie takie prace;
• ustnie sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów;
• prace pisemne np. (dłuższe wypowiedzi ciągłe);
• testy trwające 2 - 3 godziny mogą być przeprowadzane w częściach w ciągu 2 - 3 dni; muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu 2 tygodni; w ciągu tygodnia może być jeden taki test .

W okresie wstępnym (trzy pierwsze miesiące roku szkolnego) w klasie I nauczyciel może stosować wybraną skalę słowną:

• Wspaniale! Doskonale! Brawo! Gratuluję! - ocena 6
• Bardzo dobrze! - ocena 5
• Dobrze! - ocena 4
• Poprawnie! Potrafisz lepiej! - ocena 3
• Słabo! Popracuj jeszcze! - ocena 2
• Bardzo słabo! Niezaliczone! - ocena 1

 

5. Ocenianie prac pisemnych ustala się procentowo według skali sześciostopniowej:

0 - 30% ocena 1

31 – 49% ocena 2

50 - 69% ocena 3

70 – 85% ocena 4

86 – 95% ocena 5

96 – 100% ocena 6

6. Ocenianie pisania z pamięci i ze słuchu zgodnie ze skalą:

Bezbłędnie – ocena 6

1 - 2 błędy ortograficzne – ocena 5

3 - 4 błędy ortograficzne - ocena 4

5 – 6 błędów ortograficznych – ocena 3

7 – 8 błędów ortograficznych – ocena 2

9 i więcej błędów ortograficznych – ocena 1

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o zasadach oceniania zachowania na każdym pierwszym zebraniu informacyjnym z początkiem nowego roku szkolnego.

7. Wymagania   ogólne   oraz   kryteria   niezbędne  do   uzyskania poszczególnych ocen.

Oceny bieżące za wiadomości i umiejętności ustala się w stopniach według następującej skali:1 – 6

* Ocenę 6 - poziom bardzo wysoki otrzymuje uczeń, który:

- doskonale opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania;

- wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł wiedzy;

- samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy i dąży do rozwiązania problemu;

- w sposób twórczy rozwiązuje zadania, proponuje rozwiązania nietypowe;

- podejmuje działania z własnej inicjatywy;

- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

- osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych.

* Ocenę 5 – poziom wysoki otrzymuje uczeń, który:

- bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania;

- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

-potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania różnych    problemów;

- pracuje samodzielnie i starannie;

- jasno i logicznie rozumuje, potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadanie.

* Ocenę 4 – poziom średni otrzymuje uczeń, który:

- dobrze opanował wiadomości i umiejętności w zakresie podstawowym określone 

programem nauczania;

- we właściwy sposób stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności;

- samodzielnie i starannie rozwiązuje typowe zadania;

- w niewielkim stopniu korzysta z pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu różnych  

problemów;

- czasami popełnia błędy.

* Ocenę 3 – poziom zadowalający otrzymuje uczeń, który:

- dostatecznie opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie   programowej;

- najczęściej samodzielnie, nie zawsze starannie rozwiązuje typowe zadania;

- często popełnia błędy;

- korzysta z pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu różnych problemów.

* Ocenę 2 – poziom niski otrzymuje uczeń, który:

- słabo opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, ale nie

przekreślają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;

- pracując samodzielnie popełnia wiele błędów, potrzebuje pomocy nauczyciela, często nie

rozumie polecenia;

- pracuje niestarannie;

- często potrzebuje zachęty do działania, nie zawsze kończy pracę.

* Ocenę 1 – poziom niezadowalający otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej nawet       w minimalnym stopniu;

- nie rozumie elementarnych pojęć;

- nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela.

Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny, który stanowi uzasadnienie postawionej oceny. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, edukacji technicznej, muzycznej, plastycznej uwzględnia się przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się                  z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego     - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

W klasach I-III ocenę bieżącą ustala nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w formie: cyfrowej, słownej, pisemnej lub z wykorzystaniem pieczątek.

8. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno                  - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne                  w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

9. Oceny bieżące oraz śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z religii i etyki jest oceną cyfrową w skali od 1 do 6.

10. Pod koniec pierwszego etapu edukacji dopuszcza się możliwość przeprowadzenia zewnętrznego testu kompetencji dla klas III.

11. Wyniki testu zostają przedstawione rodzicom.

12. Wyniki zewnętrznego testu kompetencji kl. III zostają przekazane wychowawcy klasy czwartej.