Przedmiotowe zasady oceniania:

informatyka dla klas IV-VIII

 

mgr Joanna Górzewska

 

 

 

Przedmiotowy system oceniania: informatyka dla klas IV-VIII

 

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu;

• nie zna pojęć informatycznych występujących w materiale nauczania,

• nie umie stosować posiadanych wiadomości do wykonywania elementarnych czynności praktycznych w bardzo prostych sytuacjach,

• nie rozumie pytań i poleceń,

• nie umie uruchamiać programów komputerowych;

• w wypowiedziach popełnia bardzo poważne błędy, które uniemożliwiają dalszą jego pracę.

Ocena dopuszczająca to ocena dla ucznia słabego, który:

• ma braki w wiadomościach objętych podstawą programową, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki

• źle radzi sobie z pracą przy komputerze,

• nie potrafi samodzielnie wykonać ćwiczenia i nie rozumie w pełni zadań przed nim postawionych, ale który przy pomocy nauczyciela umie jednak zrealizować minimum ustalone dla danego ćwiczenia.

• W jego poczynaniach widać duże braki w zakresie wiedzy i umiejętności, ale podejmuje on próby zmierzenia się z zadaniem.

• rozumie pytania i polecenia; zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania;

• poprawnie uruchamia komputer i omawiane programy użytkowe;

• potrafi zastosować omawiane wiadomości do wykonania bardzo prostych czynności;

• popełnia liczne błędy merytoryczne.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej

• wykazuje braki w umiejętnościach i wiedzy, nadrabia je jednak pracowitością i chęcią wykonania ćwiczenia.

• Uczeń wykonuje swoją pracę poprawnie pod względem użycia funkcji programu, ale mało estetycznie i z błędami.

• Projekt pozostaje niewykończony.

• Uczeń stosuje tylko niektóre z omawianych funkcji oprogramowania.

• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności i przy pomocy nauczyciela;

• umie komunikować się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego;

• umie uruchomić omawiane oprogramowanie użytkowe;

• w wypowiedziach oraz ćwiczeniach popełnia błędy.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• posiadł niepełny zakres wiedzy i umiejętności z informatyki określonych programem nauczania w danej klasie;

• poprawnie stosuje nabyte wiadomości,

• rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, prace zawierają drobne błędy

• poprawnie posługuje się omawianym oprogramowaniem użytkowym;

• sprawnie komunikuje się z systemem operacyjnym;

 

 

 

 

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania z informatyki;

• sprawnie komunikuje się z komputerem za pomocą systemu operacyjnego i w pełni wykorzystuje jego możliwości;

• swobodnie posługuje się omawianym oprogramowaniem użytkowym, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań;

• dobrze zna pojęcia informatyczne występujące w programie nauczania i swobodnie je stosuje;

• posiadaną wiedzę informatyczną stosuje w zadaniach praktycznych i teoretycznych.

• wykonuje projekt bezbłędnie i estetycznie.

 

Ocenę  celującą otrzymuje uczeń, który:

• spełnia wymagania na stopień bardzo dobry oraz posiadł wiedzą i umiejętności w zakresie ponadpodstawowym z informatyki w danej klasie,

• prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne uzdolnienia,

• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych – proponuje rozwiązania nietypowe. .

• umie zaproponować własne, oryginalne pomysły, a jego projekty są funkcjonalne i wykończone.

 

Głównym źródłem ocen są ćwiczenia wykonywane w ramach zajęć.

 

Ocenianiu podlega również poprawność użycia języka ojczystego oraz błędy ortograficzne występujące podczas tworzenia prac z użyciem edytora tekstu.

 

Ocenianie cząstkowe na lekcjach informatyki dla klas IV-VII

 

1. W czasie lekcji oceniana jest:

• Praca na lekcji ze szczególnym uwzględnieniem celowego wykorzystania narzędzia jakim jest komputer.

• Zaangażowanie w pracę.

• Samodzielność pracy.

• Wyniki pracy.

• Poszanowanie regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad bhp.

• Wykonywanie prac domowych

• Aktywność ucznia

 

 

2. Ocenianie może być odnotowywane za pomocą ocen, plusów, minusów. Plusy i minusy zamieniane są na oceny, trzy plusy zamieniane są na ocenę bdb, trzy minusy na ocenę ndst.

 

3. Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań w semestrze, trzecie nieprzygotowanie skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej.

 

4. Uczeń ma obowiązek wykonać zadaną pracę w określonym terminie. Nie wykonanie zadania (np. plakatu, arkusza kalkulacyjnego) w określonym przez nauczyciela terminie skutkuje oceną ndst. Ocenę z zadania na lekcji uczeń może poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Do oceny śródrocznej i końcoworocznej liczy się zarówno ocena poprawiana jak i poprawiona.

 

 

5. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma prawo do zaliczenia pisemnej pracy klasowej lub sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż trzy tygodnie od jego przeprowadzenia.

 

 

Indywidualizacja procesu nauczania

Nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez każdego ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć uczestniczenia w zajęciach i zadaniach dodatkowych. Zwraca również uwagę, na utrudnione warunki uczenia się i utrwalania wiadomości u uczniów ze stwierdzonymi trudnościami w nauce. Indywidualizacja polega również na:

1. Wydłużaniu czasu pracy z komputerem dla uczniów,

2. Udostępnieniu sprzętu komputerowego i własnego czasu do pracy po lekcji,

3. Tłumaczeniu treści lekcji, zadań na różne sposoby,

4. Indywidualnej pracy z uczniem przy jego stanowisku,

5. Obniżeniu wymagań, lub podwyższeniu ich.

6. docenianiu samodzielności twórczej w pracach uczniów (np. pomysły zadań),

7. włączaniu wszystkich uczniów do aktywnej pracy na swej lekcji,

8. stwarzaniu szansy wykazania się uczniom o różnych uzdolnieniach,

9. tworzeniu sytuacji, w których uczniowie odkrywają samodzielnie nowe możliwości,

10. uczeniu samooceny.

 

Ocenianie kształtujące, nauczyciel:

1. określa cele lekcji i formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia;

2. ustala wraz z uczniami kryteria oceniania, czyli to, co będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy ucznia;

3. buduje atmosferę uczenia się, poprzez pracę z uczniami 

4. formułuje pytania kluczowe, tzn. takie pytania, które skłaniają uczniów do myślenia

5. zadaje pytania, które angażują samego ucznia w lekcję, włącza wszystkich uczniów w myślenie nad rozwiązywaniem problemu, który postawił;

 

 

 

 

 

Opracowła: mgr Joanna Górzewska